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《做最好的自己》读后感

发表时间:2011-04-13  热度:

最近,忙里偷闲拜读了《做最好的自己》,我觉得这是一本与众不同的励志书。
这不是一本新书,但在这个竞争激烈的时代,这本书对于职场中的我却变得尤为重要。
这书名乍一看像是朋友之间用于勉励的极平常的一句话,听来就像“加油” 或者“好小子,有你的”那么自然,亲切,但细品起来,这书名倒仿佛是蕴涵了深刻的道理:谁都渴望成功,但似乎谁都摸不准成功的脉络;与其裹挟在追逐成功的大军里茫然前行,还不如冷静下来,自己跟自己比上一比。
作者是少数几位在大洋两岸都取得过杰出成就的华人科学家之一。与普通科学家或企业管理者不同的是,李开复博士总能在繁忙的科研和管理工作之余,将饱满的热情倾注在对中国青年学子的关怀和教育方面。在此前几年的时间里,他亲自写给中国学生的四封公开信文笔亲切,说理谨严,感人至深,李开复博士亲自创办和主持的“开复学生网”更是成为了无数逡巡和徘徊在学业与生活之路上,渴望追寻理想、赢取成功的中国学子的“心灵课堂”。
2005年9月,李开复博士专门为大学生和青年朋友们撰写了成功指南——《做最好的自己》,在“真诚”这条贯穿全书的主线上,李开复博士向我们讲述了许多影响自己成长或为自己的成功助力的真实故事,也第一次完整、全面地向我们公开了自己在人生旅途中面临几次重要抉择时的心灵历程。当我读到他为了选择自己真正喜欢的计算机专业而放弃原专业的学习时,我被他追寻理想的经验与方法所折服和感动;当我看到李开复博士在导师罗杰•瑞迪的鼓励下向着陌生的科学领域坚定前行的时候,我似乎听到一个成功的科学家用真切的话语鼓励我说:“嗨,要相信自己,你也可以做到的”;当我从其他资料中获悉,李开复博士为了决定是否回国创业,竟然使用“利弊对照表”帮助自己寻找真正的理想和目标的时候,我不仅会为李开复博士心中深藏的爱国情结感动不已。
首先, 李开复老师阐述了“成功”一词的真正含义,成功是多元化的,衡量成功的标准有很多种,但最根本的标准应该是:该行为是否对社会、对他人或对自己有益,是否能让一个人在自主选择的过程中,不断超越自己,并由此获得最大的快乐。
我记得有位哲人说过:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。决定成败的不是尺寸的大小,而在于做一个最好的你。
或许你没有怡人的相貌,没有动人的歌喉,没有惊人的壮举,没有骄人的成绩,没有 … …也许我们每个人都有自己无法实现的梦想,也许理想和现实总存在着差距。那么,面对这些,你是无奈,是悲痛,还是积极进取?我想每一位有上进心的人都是不甘沉沦的。
曾记得有这样一个故事:一个人每天挑着两只木桶上山担水,一只木桶完好无缺,一只却有裂缝。每次主人挑水回到家时,好桶里的水总是满的,坏桶里水却只有一半,坏桶因此黯然神伤。但是有一天,主人忽然发现,在山路的左侧, 也就是坏桶所在的那一边开满了小花。而右侧却没有。原来坏桶一路洒出的水正好被种子吸收,才开出了花朵。有时候残缺也能创造种美。其实我们每个人都是 一只残缺的木桶,因此,我们又何必自寻苦恼呢? 你只要做好自己应该做的事 ,并获得快乐,人生不也同样有意义吗?
再次回顾哲人那段话,我想,大道固然引人注目,但小路也自有小路的风味: 太阳虽然被人高歌,受人关注,但哪一颗星星不是“太阳”?只不过它距离我们太遥远罢了,而实际上它或许比太阳更大,更亮。
“21 世纪•联想杯”全国英语演讲比赛一等奖获得者邓博在一次采访中说道:“自己所钟情的大学没有如愿,刚开始心里有些失落,但很快作了调整。正是在有关方面组织去澳大利亚墨尔本大学访问登机前,我收到了南京审计学院的录取通知书。虽然当时不是很理想,但也还是有些感动,在落寞中有一种找到家的感觉。后来到了墨尔本大学,我眼界一下子开阔了许多。我觉得,或许读什么大学并不是最重要的,重要的应该是做一个最好的自己吧!”
在同学们的眼里,邓博是:
“一个很低调但又很活跃的人,一个认真做好每一件事的人。”
“一个非常善良、很乐于助人,乐于公益活动的人。”
“一个比较自信、敢想敢做的人,一个懂得感恩的人。”
正如李开复说的,人和人之间千差万别,每个人都有自己的选择,不能用同一个模式去衡量所有人的成功,无论是所处地位与名望的高低,拥有财富的多与少,只有发挥了自己的兴趣和特长,又对社会和他人有益,同时还体验到了无穷的快乐,这就是成功,做到了最好的自己就是成功。
我觉得它最值得读的地方是李开复老师结合了中国和美国人思维的精华。而且给了正确的成功的概念和方法。我看过写不少助人成功和成材的办法,也许他们写的不错,给出的方法也能把人塑造得更好,可是却无法让人有模仿的冲动和理由。但是这本书的背后,有一个真正的成功人士的影子,沉稳、睿智,掌握中国传统文化的精髓,又开放、善于沟通,有着一个优秀的美国人所具备的素质。他知道自己要做什么,而且知道如何去做。这种智慧,虽然听起来简单,但并不多见。 这本书里面传统而又开放的思想, 应该能与当代中国年轻人一贯的思维找到切合点。
以上是我通读了《做最好的自己》的总体感受。其实,给我感触最深的还是第8章胸怀——海纳百川的境界。
文中运用了许多典型的事例和经典的语言,像“有勇气来改变可以改变的事情,有胸怀来接受不可改变的事情,用智慧来分辨两者的不同”、“做人的关键在于胸怀”、“人的胸怀并不是一朝一夕就可以塑造出来的,除了有意培养和训练之外,最重要的事要拥有一颗真诚的心”等等等等,一句句平实无华却充满哲理的话不断的冲击着我,使我在叹服李开复博士的高见的同时,更加深了对“胸怀”二字的理解。
在我们的平常生活里,我们每个人都扮演的多个不同的角色,我们是孩子,是长辈,是同事,是同学,是朋友,是爱人,在每个角色圈里都需要我们用心去相处,去呵护每个角色圈的氛围。然而,人与人之间或多或少地都会存在差异,我们用什么去维护每个和谐的角色圈呢?答案里一定包含这样一个词语:胸怀。在与家长之间出现代沟时,需要你的胸怀来理解父母;在与小辈出现矛盾时,需要你的胸怀来包容小辈;在与同事、同学、朋友出现摩擦时,需要你的胸怀换位思考,谅解他人;在与爱人意见不同时,更需要你的胸怀缓解气氛,努力去营造和谐美满的家庭氛围。这一切,看起来简单,说起来容易,可是做起来何其困难?我们每个人都已深深地体验过。但是我们不能就此放弃努力。
李开复希望中国青年读了此书,能够成为:
一个运用“成功同心圆”法则均衡自己的价值观、态度、行为的人;
一个“德才兼备,以德为先”的人。
一个既有勇气又有胸怀,既有理智又有激情,既自信又谦逊,既聪慧又善于表达的人;
一个追寻理想和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之道的人;
一个能够从思考中认识自我、从学习中寻求真理、从独立中体验自主,从计划中把握时间、从表达中锻炼开采、从交友中品位成熟,从实践中赢得价值、从兴趣中攫取快乐、从追求中获得力量的人。

幼儿园教师读书心得《秃鹤》读后感。秃鹤?刚拿到这本书时,我乍一愣,这本书的名字好怪,是什么意思呢?于是我翻开了第一页,看了下去……
秃鹤是一个小孩子的外号,他原来叫陆鹤,只因为是个秃子,别人就给他取名为秃鹤,原来书的名字是打这来的。他就是主人公了,其实他并没有过人的本领,长的也并不了众,只因为他的故事与我们身边的事有点相像,他的故事给了我感触……
陆鹤是小秃子,所以叫秃鹤。学校举行汇操,老师认为他是秃子,不给他去,他硬是去了,结果就给学校丢了脸。后来因为一场文艺汇演,秃鹤赢回了自己的尊严。我也从童年过来的,我也为了尊严伤心过。上小学时,我们每个学生都希望自己能成为升旗手或是护旗手,那是多么光彩的事,教师国旗下讲话。
记得小学四年级时,班主任让我担任周一的护旗手,我开心了一个周末,可是到了周一我却没能成为护旗手,原因很简单:我们班有同学认为我有一次小测验考了七十几分所以不配当护旗手,而且就因为这件小事,我不仅没当成护旗手,还把到手的奖状给“毁”了。这对于那时的我来说是天大的打击,成绩更是一落千丈,后来班主任找我谈心,知道了其中的原由,开导我并让我参加了镇上的数学应用题比赛,那是一个年级就一个名额,我很开心并得了全镇第一的好成绩,顿时间我成了全校的焦点,我也终于成了升旗手,期末也拿到了三好学生的奖状,幼儿园教师读书心得。
现在我成了一名幼儿园老师,依然生活在童趣中,与小朋友打交道,各类学生都有,也有像秃鹤那样渴望表现自己的,却因为成绩差没法表现,也有常常抱怨什么什么不好,鄙视其他的同学,嫉妒他人好的同学……怎样让“秃鹤”这样的学生转变对自己的看法,怎样培养孩子正确的人际观,让孩子与孩子之间能够平等的相处问题成了我看完这本书的思考。
儿童是纯洁的,善良的,他们真诚无条件地相信每一个人。但同时他们又是敏感的,脆弱的,很容易受到伤害。如果这种伤害没有及时得到补偿,可能会影响他的一辈子,弗洛伊德就是这样告诉我们的。现在的孩子越是成绩差的越是不敢表现自己,不是不想而是不敢,他怕再出错了被子老师骂,被同学歧视,有缺陷的孩子更是不敢表现自己了。这类孩子的内心很矛盾,他们很想被表扬,很想也成为大家的焦点,当有表现机会的时候,他们在蠢蠢欲动,当错过表现机会时他们则显得相当失落对待这类学生,我认为这需要教师在课堂上多给他们机会发言,对了要表扬,错了要鼓励,学校的各种活动要让他们选择参加,让他们多和其他同学接触,转变别人对他们的看法与态度。那些骄傲自大的学生,他们往往是目中无差生,把差生当成是陪衬,对差生进行鄙视,他们认为他们是焦点,是班级这个小地球的中心,差生怕他们,老师信任他们,器重他们。对待这类学生我们要对其进行谈话,树立他们正确的人际观,改变他们错误的想法。千万不能把儿童与儿童之间进行比较。儿童也和成人一样有着强烈的自尊心。不要随便地把孩子作相互之间的比较,也不要随意地贬低任何一个孩子,当众批评孩子更是不可取的行为。成人要顾及自己在众人面前的形象,儿童也是如此。我们幼儿园教师要用教师的爱心与责任,为他们需要在同伴中树立一个良好的形象。

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